jueves, 30 de octubre de 2014

Las 400 clases - Portal de videos educativos

Las 400 clases - Un portal a los videos educativos - CIPPEC
Las 400 clases es un proyecto que aporta materiales audiovisuales al currículum de nivel primario y secundario en la Argentina.

Desarrollo profesional en alfabetización inicial . Ministerio de Educación

Material de trabajo especialmente desarrollado para el proyecto “Desarrollo profesional en alfabetización inicial”- Ministerio de Educación de la Nación

Primeros días de clase. Una oportunidad para enseñar a leer y escribir - María del Pilar Gaspar y Silvia M. González

Itinerario para 2do y 3ro - El famoso número 3 - María del Pilar Gaspar
Esta propuesta para los niños de segundo y tercer grados consiste en un desarrollo de la presentada en NAP. Cuaderno para el aula. Lengua 2, en donde se sugiere un itinerario de lecturas que presenta una reiteración particular, la del número tres, que siempre se relaciona con un procedimiento que crea mayor intensidad narrativa.

Mis Primeros Años - Laiza Otañi
Una Propuesta para armar un álbum personal en 1° y 2° grados

El Día de cada uno. Una propuesta para trabajar con el nombre propio - Laiza Otañi
Propuesta para 1er Grado - Incluye sugerencias para trabajar el nombre propio en 2dos y 3eros Grados

Cartas que van y vienen - María del Pilar Gaspar
Proyecto de trabajo para 2° y 3er grados

Secuencia, Poesías, adivinanzas y trabalenguas con los chicos - María del Pilar Gaspar
Propuesta para 1º , 2º y 3º grado

Transformaciones - Itinerario de lecturas 2do Grado - Laiza Otañi - María del Pilar Gaspar - Mirta Torres
Los sueños del sapo
Pímpate

Los chicos de primero les contamos sobre la escuela - María del Pilar Gaspar
Proyecto de construcción de un mural - 1er Grado

miércoles, 29 de octubre de 2014

Elisabeth Kübler-Ross

Elisabeth Kübler-Ross médica psiquiatra suiza de origen judío que inicialmente trabajó en Zurich. Por motivos políticos decidió exiliarse a los Estados Unidos, en donde ha ejercido la mayor parte de su carrera profesional. Se puede decir que Kübler-Ross fue la primera profesional que se acercó decididamente a los enfermos que iban a morir y a sus problemas.
Se ha ganado un merecido lugar como la autoridad más querida y respetada en este tema. Cursando hoy sus 70 años, ha dedicado la mayor parte de su vida trabajando con los enfermos terminales y sus familias. Nació en Zurich , Suiza, como una de trillizas. Se graduó como médica en la universidad de Zurich en el año 1957.
Llegó a los Estados Unidos en el año 1958, Comenzó allí su trabajo en un hospital de Nueva York donde se horrorizó por el tipo de tratamiento que recibían los pacientes terminales, `Eran evitados y abusados, nadie era honesto con ellos`, dice. A diferencia de sus colegas, ella hizo del hecho de acompañar a los enfermos terminales el centro de su tarea, escuchándolos con atención mientras ellos le abrían su corazón. Empezó impartiendo seminarios en los que participaban enfermos terminales que contaban al público acerca de su situación y cómo la atravesaban. Su primer libro `Sobre la muerte y los moribundos` publicado en 1969 hizo de Kubler Ross una autora conocida internacionalmente. `Mi meta era romper con la barrera de negación profesional que prohibía a los pacientes expresar sus más íntimas preocupaciones`, escribía.
Elisabeth Kubler-Ross ha dedicado muchos años a dar conferencias por el mundo y ha escrito más de 20 libros en la materia incluyendo: Vivir hasta despedirnos, Los niños y la muerte, SIDA el útimo desafío y su autobiografía: La rueda de la vida. Sus libros han sido traducidos a más de 25 idiomas. Ha recibido, también, más de 20 doctorados honoríficos. En 1995, una serie de apoplejías la dejó paralizada de su lado izquierdo y enfrentando la muerte de cerca. Elisabeth Kübler-Ross falleció en su granja de Head Waters (Arizona), EE.UU., a los 78 años, el 25 de agosto de 2004. Dijo antes de morir: `Soy como un avión que ha salido a la pista y no ha despegado, prefiero volver a la terminal o volar de una vez`. Acababa de finalizar su nuevo libro, `Life Lessons` en el que, junto a otro experto en muerte y moribundos, escribe ésta vez acerca de los misterios de la vida y los vivos. Ella dice `Quise, finalmente, escribir acerca de la vida y el vivir.

Sobre la muerte y los moribundos
Se puede decir que Kübler-Ross fue la primera profesional que se acercó decididamente a los enfermos que iban a morir y a sus problemas. En esta su primera obra, describe sus observaciones sobre el problema de la muerte y nos detalla las cinco etapas por las que, según ella, pasa el enfermo que va a morir y que son: negación y aislamiento, ira, pacto, depresión y aceptación. Estas fases son ya clásicas en cualquiera de los manuales que hoy en día abordan el proceso de morir. Sin embargo, cuando en 1965, cuatro estudiantes de teología le pidieron ayuda a Kübler-Ross para un proyecto de investigación acerca de la muerte, las cosas no estaban tan claras. Así, tras decidir que los mejores maestros que podían tener eran los enfermos desahuciados y que la investigación se debía centrar en estudiar sus respuestas y sus reacciones, al igual que las actitudes de las personas que les rodeaban, se lanzaron a la búsqueda de este tipo de pacientes en el hospital en donde estaban trabajando con el fin de entrevistarlos. “Comencé a pedir a médicos de diferentes servicios y turnos de guardia, permiso para entrevistar a un paciente suyo que fuera a morir. Las reacciones fueron variadas: desde miradas atónitas de incredulidad hasta cambios de tema de conversación bastante bruscos. Al final, resultó que no había conseguido ni una sola posibilidad de acercarme a un paciente así... De repente, parecía que no hubiera pacientes moribundos en aquel inmenso hospital”. Pero, lo que comenzó siendo un seminario se convirtió, a los dos años, en un curso acreditado de la facultad de medicina y del seminario teológico de la Universidad de Chicago. El procedimiento que seguían era el siguiente: en primer lugar le pedían permiso al paciente y le explicaban que en el hospital existía un grupo interdisciplinar que deseaba aprender de ellos. Si el paciente daba su consentimiento, se le trasladaba a la sala en donde se realizaba la entrevista, la cual era grabada (en el libro se transcriben varias de ellas). La sala estaba preparada para que los protagonistas pudieran ser vistos y oídos por el público, pero no al contrario. Posteriormente el paciente era llevado de nuevo a su habitación, mientras que entre los observadores se iniciaba la discusión

La muerte un amanecer
Para todos, dado que vivimos en una sociedad en la que la muerte es un tema tabú. Especialmente para personas que tengan seres queridos que se encuentren ante esta puerta. Este es un libro sobre las fases que acontecen antes del tránsito, y sobretodo sobre el proceso el acompañar a una persona que se enfrenta a la muerte.

Recuerda el Secreto
El planteamiento del libro es proveer un método de ayuda para abordar el tema de la muerte con los niños. La autora se vale de una historia de ficción para introducirnos al tema. Esta bello libro historia trata de amor y de pérdida. Suzy y Peter están unidos entre sí por una gran amistad que comparten también con sus compañeros invisibles, Teresa y Willy. Este es un libro para que lean adultos pues la historia sirve para explicarle a los niños los misterios de la vida y la muerte.

Los niños y la muerte
`Los niños y la muerte` es el complemento final a la obra de la doctora Elizabeth Kubler Ross. Está basada en la década en la que trabajó, exclusivamente con niños, y ofrece a las familias de niños enfermos o ya fallecidos la ayuda y la esperanza necesarias para sobrevivir. En un lenguaje sencillo y cálido la doctora Kubler-Ross nos habla de los miedos, dudas, confusión y angustia de aquellos padres confrontados con una enfermedad terminal o con la muerte súbita de un hijo. En esta obra nos ofrece su visión y experiencia de cómo aportar consuelo a las necesidades emocionales del niño gravemente enfermo Sabio. sincero y lleno de esperanza es una excelente fuente de ayuda.

La rueda de la vida 
Este libro es el último que escribió Elisabeth Kübler-Ross. Es una especie de autobiografía y también el testamento vital de la autora. Arranca con su primera infancia, en la Suiza natal, y sigue narrando su juventud, la determinación de estudiar medicina y los hechos que a ello la condujeron, su viaje a Polonia después de la Segunda Guerra Mundial, su matrimonio con un estadounidense y el traslado a los EE.UU., su labor con enfermos mentales y su posterior entrada en el mundo de la tanatología -disciplina y estudio que ella misma contribuyó a edificar. Así pues, este libro viene a trazar una especie de arco que abarca la vida entera de esta fascinante figura.
Pero este libro no es una autobiografía strictu-sensu. Más bien deberíamos considerar que es un repaso y un retorno a los hechos, impresiones y emociones que determinaron el camino de esta excepcional mujer, que acabó por reabrir un tema que era tabú para nuestra sociedad: el momento del tránsito, la muerte, el despedirse de este mundo, de los seres queridos -para adentrarse de nuevo en lo desconocido, en un salto a una dimensión de trascendencia. Así pues, podríamos decir que en este libro se fusionan la biografía personal con su vocación profesional, su mensaje de que la `muerte no existe`, que la existencia continúa en otro plano de la realidad, la importancia de despedirse de los seres queridos al finalizar este `corto` trayecto por la existencia en forma humana, la necesidad de no `esconder la muerte debajo de la alfombra`, y de aceptarla y reconocerla como una parte natural de la existencia humana.
Por lo demás, este no es un libro que trate sólo de tanatología. Con su fascinante lectura nos adentramos a las meditaciones de la autora con respecto a la práctica médica, comparando su labor como médica rural en su juventud con la mecanización que ha sufrido en la actualidad, con todo el automatismo y parte comercial que la rodea, acompañamos a Kübler-Ross en su labor como psiquiatra, durante la cual logró más avances tratando a los enfermos como seres humanos, escuchándolos, que todos los otros psiquiatras juntos aplicando teoremas y hipótesis postuladas en voluminosos tratados de psicología, nos encontramos ante la arteriosclerosis de las religiones institucionalizadas ante el fenómeno del tránsito, o ante la flagrante negación de la medicina oficial ante la existencia de la muerte. Pero como el vivir y el morir son hechos inseparables, este libro también es una investigación sobre el fenómeno de la vida: sobre el significado de la encarnación en la vida humana, sobre la potencialidad de la existencia y la importancia de vivir plenamente, sobre la búsqueda del significado de la existencia individual, sobre el peligro de dar demasiado poder a los maestros espirituales, sobre la ecología y el respeto al planeta. Sobre el vivir sinceramente para morir plenamente.

lunes, 27 de octubre de 2014

EDAIC 2014 - Unidad y Continuidad Pedagógica

Jornada de Capacitación EDAIC (Equipo de Alfabetización Inicial y Continua)
Fcio . Varela, 24 de octubre de 2014

Presentación de la Jornada de Capacitación
Docentes Escritores: Patricia Benary de Garro "El triunfo de la palabra"
Narradora: Marcela Placona (Angelito de Graciela Cabal - Bailarina de Tango de Roxana Lauro - La tía Clemencia de Ángeles Mastretta)


La Unidad Pedagógica: Dos años para enseñar a leer y escribir - 1ra Parte - Profesora Mirta Torres

La Unidad Pedagógica: Dos años para enseñar a leer y escribir - 2da Parte


Ponencia Profesora Mirta Torres - Jornada EDAIC
La Unidad Pedagógica : Dos años para enseñar a leer y escribir
Florencio Varela – Octubre de 2014

EDAIC 2014 - 9 años

miércoles, 22 de octubre de 2014

22 de Octubre - Día Nacional del Derecho a la Identidad

El día fue instituido a partir de 2004 en homenaje a las Abuelas de Plaza de mayo y su lucha por recuperar nietos apropiados durante la última dictadura cívico-militar.
La asociación conformada en 1977, estaba compuesta, en un principio, por 12 mujeres, entre ellas María Isabel "Chicha" Chorobik de Mariani y Alicia "Licha" de De la Cuadra, a las que luego se uniera Estela de Carlotto, actual titular de la institución. Estas mujeres eran madres de desaparecidos que además de reclamar por la aparición con vida de estos, buscaban a sus nietos, algunos secuestrados junto a sus padres y otro nacidos durante el cautiverio de sus madres en centros clandestinos de detención. Inicialmente el grupo estaba compuesto.
El Congreso en 2004 decretó a través de la ley 26.001 el 22 de 22 de octubre como el Día Nacional del Derecho a la Identidad para conmemorar el inicio de la lucha de Abuelas.
“Lo más importante que nos pasa y nos pasó, año tras año, es el encuentro de nietos. En cada uno de ellos se cumple el objetivo de nuestra institución: devolverles su identidad, su vínculo familiar, su historia verdadera. El triunfo de la verdad sobre la mentira y un paso más en el desbaratamiento del plan sistemático de la dictadura. Si pasa un año que no encontramos ningún chico es como que nos preocupa, nos duele” señaló Estela de Carlotto.

El Derecho a la Identidad



¿Quién soy yo? - Ministerio de Educación
Palabras a los docentes
¿Por qué enseñar sobre dictadura, terrorismo de Estado, Derechos Humanos, Derecho a la Identidad?
Derechos Humanos
¿A qué nos referimos hoy con Derechos Humanos?
Génesis histórica
Estado de Derecho - Terrorismo de Estado
¿Qué pasó en la Argentina con los Derechos Humanos
durante la dictadura militar de 1976-1983?
Contexto latinoamericano
La resistencia durante la dictadura
La apropiación de niños y bebés
Las Abuelas de Plaza de Mayo
Contribución de la Genética
Derecho a la identidad
Implicancia social del Derecho a la Identidad
El valor de la restitución
Identidad y memoria
El Archivo Biográfico Familiar
Justicia y Derecho a la Identidad
El accionar de la Justicia durante la dictadura
La Justicia en democracia
Propuestas de trabajo para docentes
Objetivos generales del proyecto
Algunas sugerencias para el trabajo pedagógico
Propuestas para realizar actividades
Anexo. Derechos Humanos
Características generales de los Derechos Humanos
Principios generales de los Derechos Humanos
Ley de Protección Integral de los Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
Derecho a la Identidad. Convención sobre los Derechos del Niño
Más sobre el “Índice de Abuelidad”
Glosario
Enlaces y direcciones útiles de organismos de Derechos Humanos

¿Quién soy yo?
Documental de Estela Bravo sobre los niños y niñas que recuperaron su identidad en la Argentina gracias a la lucha de las Abuelas de Plaza de Mayo.

Abuelas con identidad La historia de las Abuelas de Plaza de Mayo y los nietos restituidos - Carla Baredes e Ileana Lotersztain - Ilustraciones de Eleonora Arroyos
Este es un libro para recordar y educar, entendiendo la educación como la trasmisión con amor de los conocimientos.
Es un libro, también, para compartir, para que la Historia se haga presente a través no sólo de la información que traen sus páginas, sino también del diálogo en las familias.
Presenta la historia de las Abuelas de Plaza de Mayo y su continua lucha por encontrar a sus nietos apropiados durante la última dictadura argentina. Este año las Abuelas están nominadas, por quinto año consecutivo, al premio Nobel de la Paz.
Son más que interesantes los detalles de la conformación de la agrupación y conmueve leer los relatos de los nietos restituidos, su esperanza, sus conflictos, sus afirmaciones, los reencuentros, las decisiones y procesos internos.
La democracia, los Derechos Humanos y la importancia de pelear por la justicia y la identidad son algunos de los temas que se tratan. A su vez, cuenta con pequeños recuadros donde se define, por ejemplo, qué es el terrorismo de estado, un indulto o extraditar.
Para un niño de diez años saber qué pasó antes de que él naciera, aprender la importancia de luchar por un país mejor y no bajar los brazos, es imprescindible. Porque conocer la Historia, recordarla, es el camino para que no se repitan los hechos más infames de nuestro pasado.
Estela Barnes de Carlotto, presidenta de Abuelas de Plaza de Mayo, ha dicho de este libro: “Seguramente este libro pasará a ser parte del material educativo necesario para que nuestros niños y adolescentes incorporen lo acontecido desde las aulas, con sus maestros, y desde sus hogares, con sus familias. Las Abuelas de Plaza de Mayo agradecemos con emoción a las autoras que han sumado sus manos a las nuestras.”
El texto se conforma como un recorrido a través de diversos materiales. Los relatos de los casos individuales de nietos restituidos colaboran a acercar a los lectores a una mirada de las historias privadas. Así, la Historia de nuestro país pasa a atravesarnos a todos como hermanos, vecinos, amigos, colegas y compañeros de quienes recuperaron su identidad gracias a la búsqueda incansable de las Abuelas.
Se destaca un anexo donde se detalla la bibliografía que se consultada. También, se acompaña de una lista de películas sugeridas, de canciones, audios y sitios de internet y una línea de tiempo desde 1973 al 2011.
Las abuelas todavía buscan a casi 400 nietos nacidos entre 1975 y 1980. Esos nietos, hoy tendrán sus hijos. Si tenés dudas sobre tu identidad, no dudes en ir a Abuelas. Porque junto con tu identidad, te espera tu familia

Memoria en las aulas: Una colección, desde y para el aula - Comisión Provincial por la Memoria
9- Hijos, Identidad y Política
A mediados de los años noventa se instaló en el escenario social un nuevo actor, eran los hijos de desaparecidos. Más allá de las implicancias políticas que esta nueva figura tendrá en la construcción de la memoria, su presencia vibrará sobre dos espacios. Desde lo público vinculado al reclamo de justicia y al quehacer político sobre las problemáticas del presente. Y desde lo privado, en la lucha cotidiana por recomponer la identidad y recobrar ese pasado que les es propio. Muchas veces la delimitación de estos dos espacios no será tan clara, o no tendría porque serlo.
En este dossier proponemos navegar sobre el entramado que, cubierto de diferentes discursos, prácticas y sentidos, nos permite analizar el trazado político de la memoria de la última dictadura militar –pensar en las tensiones entre ese pasado, sus huellas y las problemáticas del presente-.
También proponemos sumergirnos en el mundo de las representaciones que componen la identidad de los hijos; una experiencia cubierta por ausencias, presencias, recuerdos y el dolor.

Derechos de la Infancia: Nombre y Nacionalidad
"¿Quién le puso el nombre a la luna?", Mirtha Golberg
El artículo 7 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia dice que, en cuanto un nene o una nena nacen, tienen que ser anotados en el Registro Civil. En este lugar aparecen registradas con su nombre y apellido todas las personas. Vos sabés que todos tenemos los mismos derechos; en eso somos iguales. Pero, a la vez, somos todos diferentes: el nombre y el apellido nos identifican. También nos identifica nuestra nacionalidad, es decir, el país donde nacemos o donde nacieron nuestros padres.

"¿Quién le puso el nombre a la luna?", Mirtha Golberg

Derechos de la Infancia: Identidad
"Los sueños del sapo", Javier Villafañe
Tenés derecho a que se respete tu identidad y a sentirte bien con tu color de piel, tu pelo, tus ojos y todos los rasgos de tu persona. A nadie, chico o grande, se debe discriminar por su religión, su cultura o su origen racial. Así aparece en el artículo 30 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia.

Los sueños del sapo - Javier Villafañe

Los sueños del sapo
Tenés derecho a que se respete tu identidad y a sentirte bien con tu color de piel, tu pelo, tus ojos y todos los rasgos de tu persona. A nadie, chico o grande, se debe discriminar por su religión, su cultura o su origen racial. Así aparece en el artículo 30 de la Convención Internacional sobre los Derechos de la Infancia

Los desmaravilladores - Elsa Bornemann
Los desmaravilladores (10 cuentos de amor, humor y terror) es otra excelente muestra de la capacidad de Elsa Bornemann para sorprender y encantar a sus lectores. En este libro de cuentos, que habla de los primeros amores y de los primeros encuentros con el terror, abundan también el humor y, a veces, la tristeza, como en la vida misma. Cuentos que, además, recrean leyendas populares o acontecimientos reales con la valentía de quien sabe que para los chicos no existen temas prohibidos. Sólo se trata —nada más y nada menos— de saber contarlos.

Cruzar la noche - Alicia Barberis
En esta novela conviven dos ejes temporales: un presente de la escritura que nos plantea inicialmente un cierto orden, un estado de cosas, y un pasado que surge y lo desacomoda. Se trata del relato de nueve meses en la vida de la protagonista. Marina, hija de desaparecidos, debe atravesar la noche de una investigación dolorosa para recuperar su identidad. La trama se construyó a partir de investigaciones y testimonios tomados por Alicia Barberis; de ese modo, la historia ficcional se cruza audazmente con la historia real y bastante reciente de nuestro país: la de la dictadura militar y los hechos derivados de ese ominoso período

Los sapos de la memoria - Graciela Bialet
Aquí encontramos las voces de los hijos de los desaparecidos durante la última dictadura militar. Camilo quiere saber qué le sucedió a sus padres. Su historia y la de sus progenitores se van a ir desarrollando en las páginas de esta novela. ¿Quiénes son los que pueden contar objetivamente toda la verdad? Algunos apuestan a la desmemoria mientras otros reclaman no olvidar.

La sangre que heredamos - Angeles Mastretta.
Derechos de los niños, las niñas y los adolescentes - UNICEF
Derechos de Niños, Niñas y Adolescentes
‎24 de Marzo Día Nacional por la Memoria, la Verdad y la JusticiaMemoria en las aulas

sábado, 18 de octubre de 2014

Canciones para Argentinitos

Volumen I

01.- El gato de la Calesita (gato) - Tamara Castro

02.- Señora lluvia (vals) - Gastón Barral

03.- Siete notas (cueca) - Paz Martínez

04.- Jugando a la copla (carnavalito) - Gerardo López y Coral Junín

06.- Mayo colonial (Minué) - Ramona Galarza

07.- Don Manuel (zamba) - Paz Martínez

09.- José correntino (chamamé) - Antonio Tarragó Ros

11.- Preguntas (takirari) - Yamila Cafrune

14.- Mi abuelo chacarero (polca chacrera) - Antonio Tarragó Ros y Coral Junín

15.- Arrorró con arenitas (canción de cuna) - Yamila Cafrune y Coral Junín

Volumen II

01.- Mi gato bigote (Escondido) - Yamila Cafrune

02- Pliqui plaque (candombe) - Grupo Santaires

03- La estatua paseandera (cueca) - Gaston Barral

04- Huella del caramelo (aire pampeano) - Laura Albarracin

05- Regalos para mamá (ranchera) - Esteban Cruz

06- Buenos días, papá (serenata) - Néstor Basurto

07- Mercedes, niña Mercedes (candombe) - Laura Albarracin

08- La luna no sabe (tango) - Vale Tango

09- El cacique Yanquetrúz (galope indiano) - Gaston Barral

10- Casita amiga (zamba) - Monica Braham

11- Madre América (canción) - Yamila Cafrune

12- Morito (bailecito) - Nancy Abalos

13- Lombriz con lombriz (gato) - Esteban Cruz

14- Doña Chicharra (pala-pala) - Nancy Abalos

15- Arrorró por vidalita (vidala) - Yamila Cafrune

16- Me voy, me quedo (huayno) - Maria Elia y Gaston Barral