martes, 31 de julio de 2012

Material Universidad Pedagógica (UNIPE)

Cuadernos de Discusión # 1: El dilema del secundario 
Funcionarios, profesores, directivos, investigadores y estudiantes aceptan que el secundario es el nivel educativo que de manera más imperiosa necesita emprender una transformación. Sin embargo, no siempre está claro en qué consiste y mucho menos cuánto tiempo demorará: la inercia y el peso de una cultura institucional que supera el siglo de vida hacen pensar que enunciar los problemas y plantear sus soluciones resulte mucho más rápido que cambiar las prácticas.
Introducción
Pensar el secundario. Entrevista con Claudia Bracchi
Hacer el secundario. Entrevista con María Cristina Oliva
Investigar el secundario - Testimonios de Daniel Filmus, María Rosa Almandoz, Abraham Gak, Guillermina Tiramonti, María del Carmen Feijoó y Myriam Southwell
Enseñar en el secundario - Entrevista con Leonor Quevedo
Estudiar en el secundario - Entrevista con Diego Belaunzarán Colombo

Cuadernos de Discusión # 2: ¿Cómo se forma a un buen docente? 
Garantizar la calidad de la formación y de la capacitación docente constituye una obligación del Estado para cumplir con el derecho a una buena educación, de la que deben gozar los jóvenes y los niños de cualquier territorio y sector social. La tarea no parece sencilla cuando los vertiginosos cambios del mundo contemporáneo y la velocidad a la que se desarrolla el nuevo conocimiento obligan a maestros y profesores a una carrera por la actualización de sus saberes que podría sospecharse perdida de antemano. Funcionarios, profesores, directivos, capacitadores y estudiantes analizan la cuestión, inmersos en un contexto social donde el trabajo pedagógico cada vez es más complejo
Introducción
El docente como profesional. Por Adrián Cannellotto
El docente como actor político . Entrevista con Graciela Lombardi
El docente como servidor social. Entrevista con José Gimeno Sacristán
El docente como estudiante permanente. Testimonios de Andrea Novembre, Rita Salama, Betina Akselrad
y María Inés Oviedo
El docente como miembro de un equipo. Entrevista con Irene Weinstein
El docente como generador de conocimiento. Entrevista con Vilma Pantolini
El docente frente al espejo. Testimonios de Mariano Skliar, Carla Rizo, Pablo Itzcovich,
Mara Pérez, María Eugenia Holecek y Cristian Ababile
El docente visto por los alumnos. Entrevista con Ramiro Kiel

Cuadernos de Discusión # 3: ¿Qué significa calidad educativa?
Dilucidar la cuestión de la calidad educativa no se trata de un simple debate sectorial. Detrás de ella se esconden distintas opiniones sobre el modelo de sociedad a construir. ¿Es compatible este concepto con las políticas de inclusión? ¿Para qué sirven las pruebas estandarizadas que intentan medirla? ¿Debe estar relacionada con la inserción laboral? ¿Puede la escuela ser un dispositivo que genere igualdad de oportunidades entre sus diversos alumnos? Desde distintas perspectivas, diferentes actores del sistema educativo responden a estas preguntas para enriquecer una discusión cada vez más necesaria.
Introducción.
Discutir la calidad: elementos para desmontar un discurso por Adrián Cannellotto
La calidad como democratización del conocimiento. Entrevista a Mara Brawer
La calidad como inclusión social. Testimonios de Edgardo Castro, Graciela Misirlis, Ana Pereyra, Carlos Rodríguez, Patricia Sadovsky, Myriam Southwell, Sofía Spanarelli
La calidad como contradicción. Entrevista a Michael Apple
La calidad como ejercicio de autoevaluación. Entrevista a Pablo Tovillas
La calidad como distribuidora de riqueza. Entrevista a Roberto Baradel
La calidad como construcción colectiva. Entrevista a Laura Tantignone
La calidad como compromiso docente. Entrevista a Carlos Piana
La calidad como formación crítica. Testimonios de Virginia Guimard, Florencia Bauco, Juan José Arias, Esteban Pintos Andrade
La calidad como exigencia estudiantil. Entrevista a Alejandro Santos

Cuadernos de Discusión # 4: El desafío de la educación sexual 
Una ley nacional, aprobada por amplia mayoría, establece desde 2006 la obligatoriedad de la educación sexual integral en todos los establecimientos educativos, desde el nivel inicial hasta el superior. Su implementación parece una necesidad imperiosa ante la proliferación de los embarazos adolescentes y de las enfermedades de transmisión sexual. Pero la normativa no sólo apuesta a buscar solución a esos problemas: también se propone mitigar las desigualdades de género, fortalecer los derechos de las personas sobre sus cuerpos y combatir difernetes formas de discriminación. ¿Podrá la escuela cumplir con este nuevo mandato?
Introducción
La educación sexual como política de Estado. Entrevista a Mirta Marina
La educación sexual como proyecto institucional. Testimonios de Carina Cimmino, Karina Felitti, Luciana Lavigne, Eleonor Faur, Héctor Pedrol y Alberto Bustamante
La educación sexual como intervención en la realidad. Entrevista a Andrea Cor y Jordana Rucci
La educación sexual como espacio de confianza. Entrevista con Marta Busca
La educación sexual como camino hacia la igualdad. Testimonios de Alejandra Bozzini, Ana García, Mónica Grinschpun y Marta Krynveniuk
La educación sexual como cuidado. Entrevista con Ángela González

Cuaderno de trabajo #1 Biopolítica: gubernamentalidad, seguridad, educación
En los últimos años, la publicación de los cursos de Michel Foucault en el Collége de France ha abierto una nueva perspectiva de lectura de su obra a través del concepto de biopolítica, entendida como el gobierno de la vida biológica de las poblaciones. Este Cuaderno de trabajo, realizado en ocasión de la celebración del III Coloquio Latinoamericano de Biopolítica –I Coloquio Internacional de Biopolítica y Educación, busca poner a disposición de los participantes una serie de materiales que propician el diálogo académico y el debate sobre esta noción central del pensamiento contemporáneo.

Cuadernos de trabajo # 2: Pedagogía social y educación popular 
Este cuaderno es producto de las reflexiones que tuvieron lugar durante la Jornada Latinoamericana «Pedagogía social, educación popular. Abordajes de la Inclusión y el Derecho a la Educación»; organizada por UNIPE en la sede Del Viso en octubre de 2010. El encuentro reunió a profesionales destacados de Argentina, Uruguay, Chile y Brasil y se discutió acerca del significado de la Pedagogía Social como campo disciplinar en construcción, como saber específico y como campo relativamente nuevo. Se establecieron vínculos entre Pedagogía Social y educación popular, considerando que ambas perspectivas tienen en común la voluntad de abrir las fronteras de la educación más allá de la escuela.

Prólogo, por Marcelo Krichesky
Hacia la pedagogía que la educación requiere, aquí y ahora, por Jorge Camors
Lo social como interpelación a la pedagogía: mujeres educadoras en disputa con sus épocas, por Myriam Southwell
Encuentros y desencuentros entre la Pedagogía Social y la educación popular en América latina: «el caso de Brasil», por Evelcy Monteiro Machado
Pedagogía Social y educación popular.Tensiones y aportes sobre el derecho a la educación, por Marcelo Krichesky
A la búsqueda del sujeto pedagógico. Encuentros entre Pedagogía Social y educación popular en Chile, por Eusebio Manuel Nájera Martínez
Educación social y políticas públicas. La educación social en Argentina ante el desafío de justicia educativa, por Dana Borzese, Paula Costas y Lizzie Wanger

Cuadernos de investigación # 1: Los docentes bonaerenses. Las políticas educativas vistas desde el aula
Este Cuaderno compila tres estudios promovidos desde la Secretaría de Investigación de la UNIPE sobre los docentes bonaerenses. Las síntesis indagan sobre la condición laboral, sus trayectorias formativas, demandas de capacitación y percepciones sobre aspectos pedagógicos centrales. Permiten asimismo aproximarse a las visiones que tienen sobre las políticas orientadas a la inclusión y a la reducción de las brechas digitales.
La masificación, la extensión de la obligatoriedad, la introducción en las escuelas de nuevas tecnologías constituyen políticas educativas con implicancias directas en las clases y el trabajo docente. Estas investigaciones permiten visibilizar la diversidad de modos en que dichas políticas llegan a las aulas.

Introducción, por Ana Pereyra
Sobre este cuaderno, por Denise Fridman
Opiniones, percepciones y expectativas de los docentes bonaerenses. Encuesta a docentes de la Provincia de Buenos Aires, 2010. Investigación coordinada por Emilio Tenti Fanfani
Uso y apropiación de las producciones de Canal Encuentro en escuelas bonaerenses Investigación coordinada por Ana Abramowski y Belén Igarzábal
Uso y apropiación de las producciones de educ.ar en escuelas bonaerenses. Investigación coordinada por Romina Paula Carbonatto y Mara Mobilia
Sobre los autores

La educación en debate # 5:¿Qué es la autoridad en la escuela?.
¿Qué es la autoridad en la escuela?. Inés Dussel
“La autoridad -comenta Inés Dussel, doctora en Educación, investigadora de la UNIPE y FLACSO- supone paradojas y tensionas que hay que transitar. Existe el riesgo de autoritarismo, pero también el de renunciar a enseñar. La responsabilidad puede otorgar al docente una confianza basada en el ejercicio de decisiones éticas, políticas y pedagógicas que se revisan periódicamente: para qué se educa, en nombre de quién, con qué derecho. La autoridad pedagógica debería asentarse en un saber docente sobre los conocimientos acumulados, sobre la vida, sobre la sociedad. Y ofrecerlo sin desprecio ni arrogancia, para que las nuevas generaciones lo recreen y reescriban. También hay que animarse a revisar cuánto de ese conocimiento acumulado sigue vigente: ni todo lo nuevo es bueno, ni todo lo viejo debe conservarse”.

La educación en debate # 6:  Enseñar y aprender con las nuevas tecnologías
“Según una encuesta realizada a fines de 2010 por la Universidad Pedagógica (UNIPE), el 96% de los docentes considera importante que los jóvenes aprendan a usar la computadora en la escuela. Sin embargo -afirman Flavia Costa y Fernando Bordignon (respectivamente, directora editorial de UNIPE: Editorial Universitaria y director del LabTIC de la UNIPE)- muchos de ellos todavía tienen dudas acerca de su empleo cotidiano: ¿qué hacer frente a la fragmentación de la atención y los recorridos más individualizados que propone el modelo de una computadora por alumno? ¿Cómo controlar el ingreso de materiales indeseables en la computadora de los jóvenes, cuando docentes y directivos tienen escasos conocimientos y recursos? ¿De qué modo salir de la dinámica del “cortar y pegar”? ¿Es posible proponer formas de trabajo más colaborativas, atendiendo a la vez a diferentes ritmos trabajo y aprendizaje?”.

La educación en debate # 7: El sentido de la evaluación docente
“En el enunciado “evaluar para mejorar la enseñanza”, hay un supuesto implícito que otorga a la evaluación un cierto carácter remedial, en la idea de que la misma servirá para lograr lo que no se consiguió hasta aquí a lo largo del proceso formativo (inicial y continuo). Sin embargo, aunque muchas veces se declame, está claro que la evaluación, per se, no mejora la enseñanza. Es sabido que para que algo mejore debe haber una intervención en las condiciones de la enseñanza y el aprendizaje, en las estrategias didácticas y en la formación docente”.

La educación en debate # 8: Derechos humanos y pedagogías del civismo
“Pese a que la noción de Derechos Humanos es cada vez más extensiva debido a su inscripción en un proceso de luchas históricas expresadas en una proliferación de dimensiones ligadas a los derechos sociales, políticos, civiles y ambientales, entre otros, -introduce Ana Pereyra, Doctora en Ciencias Sociales y Secretaria de Investigación de la UNIPE- en Argentina suele asociarse el tratamiento escolar de la temática a la transmisión del pasado dictatorial. Las representaciones sociales de los estudiantes secundarios de escuelas urbanas públicas acerca de la historia reciente del país constituyen una referencia empírica que habilita una reflexión acerca de los rasgos característicos que asume la memoria en los adolescentes, así como también de las posibilidades de una pedagogía del pasado violento”.

La educación en debate # 9: ¿Promoción automática o bloque pedagógico?
“¿Promoción automática de primero a segundo grado o único bloque pedagógico? Ambos sintagmas pueden confundirse como expresiones sinónimas, pero la opción por uno u otro -introduce Diego Rosemberg, editor de la revista Tema (uno) de UNIPE, periodista y docente universitario- es lo que tal vez marque el éxito o el fracaso de la Resolución 174 del Consejo Federal de Educación, aprobada de forma unánime por los ministros del área de las 24 provincias en junio pasado”.

La educación en debate # 10: Otra relación con el saber
“Es habitual que en relación con la formación de docentes se formulen preguntas del tipo: ¿qué debe saber un docente? ¿Por qué? ¿Para qué? ¿Qué tipo de recursos requiere un docente del siglo XXI? Las prescripciones que inmediatamente se enuncian para responder a estos interrogantes -anotan Adrián Cannellotto, Rector de UNIPE y Patricia Sadovsky, Directora de la Licenciatura en Enseñanza de la Matemática para la Educación Primara de UNIPE- no dejan de poner en evidencia que, si se quiere evitar el atajo de los dogmatismos, no hay respuesta cerrada. Más aun, podemos decir incluso que la inexistencia de una respuesta concluyente funciona como motor en la búsqueda de sentido hacia una cuestión más nodal como lo es la formulación de un proyecto de formación”.

La educación en debate # 11: Treinta años de reformas educativas
“Treinta años es mucho y se ha recorrido un camino sinuoso, con muchos aprendizajes, que obligan a dejar de lado las opciones fáciles, como buscar restituir presuntos pasados gloriosos –que mostraron no serlo para todos– y pensar con audacia en el futuro que se quiere legar a las nuevas generaciones. Ni igual que siempre, ni completamente alterada -escribe la investigadora Myriam Southwell en el texto introductorio- la escuela es también hija de su tiempo, y ésa es siempre una buena noticia”.

La educación en debate # 12: ¿Por qué crece la educación privada?
“En los últimos años -introduce Leandro Botinelli, sociólogo e investigador de la UNIPE- se incrementó en Argentina el porcentaje de estudiantes que asisten a escuelas privadas. La matriculación en establecimientos del sector privado representaba el 23% de todo el sistema educativo en 2003 y alcanzó el 26% en 2010. El fenómeno se observó en tres de los cinco niveles de enseñanza (inicial, primario y universitario) y en diversas provincias. ¿Cuáles son las causas que explicarían este crecimiento? ¿Se debe a cambios en la calidad educativa de las escuelas estatales? ¿A modificaciones en las valoraciones que las familias tienen de las instituciones privadas? ¿Cuánta importancia tiene el contexto de crecimiento económico? ¿Cuánto influyen las subvenciones a las escuelas privadas? ¿Cómo inciden los cambios de largo plazo en la estructura social y la expansión de los sectores medios?”.

La educación en debate # 13: “¿Cómo se construye ciudadanía en la escuela?”
“Educar en la ciudadanía es uno de los propósitos más mentados en los currículos y programas oficiales de las últimas décadas, como demanda asociada a la construcción de una cultura democrática y la consolidación de instituciones republicanas. La escuela es el espacio público que tiene la tarea específica de construir lo público. En ella convergen los intereses del Estado con los de múltiples actores sociales y comunidades culturales, con la expectativa de que allí se recreen las posibilidades de la vida en común. Sin embargo -comentan Alina Larramendy e Isabelino Siede, Directora y Consultor de la Licenciatura en Enseñanza de las Ciencias Sociales para la Educación Primaria de la UNIPE- tal demanda no tiene ni ha tenido connotaciones unívocas. Enarbolan la formación ciudadana tanto los enfoques civilistas, que pretenden que los estudiantes se adapten al mundo tal como lo encontraron, sin objetar sus reglas ni proponer alternativas, como los enfoques hedonistas, que pretenden que toda la sociedad se acomode a las ganas y los caprichos de las nuevas generaciones”.

La educación en debate # 14: “Asignación universal y política educativa”
“La Asignación Universal por Hijo (AUH), implementada a partir de noviembre de 2009, se inscribe en la nueva generación de políticas sociales que se difundieron en América Latina y el Caribe desde hace unos veinte años. Opera en 18 países de la región y beneficia a 25 millones de familias o 113 millones de personas. Tal como señala la CEPAL, alcanza al 19% de la población de la región y su costo es de alrededor del 0,4% del PIB regional. Aunque en un sentido su diseño termina siendo del tipo enlatado -introduce María del Carmen Feijoó, Investigadora de la UNIPE- sus años de vida y su cobertura territorial dieron lugar al desarrollo de modelos con características propias, determinados por cada una de las realidades nacionales en que se insertan. Pese a las diferencias, todas reconocen tres características comunes: se trata de asignaciones monetarias no contributivas (no dependen de aportaciones previas de sus beneficiarios vía su inserción formal en el mercado de trabajo); se identifican como el acceso a un derecho y no como una simple transferencia, subsidio o dádiva, y requieren de los beneficiarios el cumplimiento de ciertos comportamientos –denominados condicionalidades en su versión más antigua o corresponsabilidades en las más modernas– que determinan su permanencia en el programa”.

La educación en debate # 15: “Maternidad, paternidad y embarazo en la escuela”
“Unas décadas atrás -introduce Paula Fainsod, Doctora en Educación (FFyL-UBA) y autora deEmbarazo y maternidad adolescente en la escuela media: una discusión sobre las miradas deterministas de las trayectorias escolares de adolescentes embarazadas y madres en contextos de pobreza (2006)- los embarazos, las maternidades y las paternidades en la adolescencia eran impensados como parte de la vida cotidiana en las escuelas. Las conquistas normativas, la presencia de políticas públicas, la lucha de los movimientos sociales, las transformaciones culturales, sociales e institucionales aportaron elementos para la concreción del derecho a la educación de todos y todas. Sin embargo, al revisar las experiencias de las y los adolescentes que atraviesan estas situaciones y su vínculo con la escolaridad se evidencia lo que queda por recorrer hacia una mayor igualdad y justicia”.

La educación en debate # 16: “El docente, ¿empleado o funcionario?”
“En un escenario de resignificación de lo estatal, lo público y lo colectivo en Argentina y América del Sur -introducen Vilma Pantolini y Ana Vitar, coordinadoras de los Seminarios Trabajo Docente en SUTEBA y UNIPE, respectivamente- la reflexión sobre el trabajo docente es un asunto principal en la construcción de una estatalidad y una escuela cada vez más igualitarias y de calidad. En este marco, el Sindicato Unificado de Trabajadores de la Educación de Buenos Aires (SUTEBA) y la Universidad Pedagógica (UNIPE) organizaron un seminario para abordar críticamente aspectos e interrogantes atinentes al proceso de trabajo docente y sus condiciones de realización en el sistema educativo”.

Los títeres en la escuela como recurso socio-pedagógico

Los títeres en la escuela como recurso socio-pedagógico

Cuentos de la tía Clementina en: P. Zelmanovich, D. González, S. Gojman, S. Finoccio, Efemérides entre el mito y la historia. Buenos Aires, Paidós, 1998

Entre el mito y la Historia - Perla Zelmanovich (Completo)
Las efemérides figuran en nuestra historia, forman parte de los programas y los actos escolares y están señaladas con rojo en los almanaques, pero muchas veces se produce alrededor de ellas un sin sentido o una repetición sin interés. Este libro, estructurado como una 'sinfonía en cuatro movimientos', propone escuchar críticamente los sonidos que nos trae la historia, para deslizarnos hacia ella desde el mito. Para este pasaje se proponen como puente los Cuentos de la tía Clementina, en los que las efemérides entran en juego con todas sus variaciones cotidianas. Los maestros podrán convertirlos en herramientas de trabajo adecuándolas a su estilo personal, tal como el artesano trabaja la arcilla eligiendo los colores y las texturas, según su propia inspiración.
1."Entre el mito y la historia", por Perla Zelmanovich
2. "Cuéntame una historia", por Perla Zelmanovich
3. "Para escucharte mejor", por Perla Zelmanovich
4. "Los cuentos de la tía Clementina", por Diana González
5."¿Y después del cuento ... qué?", por Perla Zelmanovich
6. "Efemérides: la historia toca a tu puerta", por Silvia Gojman y Silvia Finocchio
7. Final

Entre el mito y la Historia

Carta de Presentación



El último virrey y el barco inglés

La bandera. Hay que esconder la bandera

La pesquisa de tapados




No están todos los que son



Sueños en la carreta

Disturbios en la procesión

Las cuatro vidas de Fortunato

El tiempo pasa

Conversaciones con mis nietos

Hay que modernizar la casa.

Tranvías y algo más

Es bueno saber cómo somos

Carta de despedida.


PL Inicial - 1er Ciclo - Libros Imprimibles

Este cuento escrito por Hans Christian Andersen presenta a 5 hermanos que buscan ser algo en la vida, cada uno a su manera…

Atrapasueños, María Eugenia Pons
Esta es la historia que una abuela le cuenta a su nieto, una historia que trajo el viento de abril para que sepamos cómo fue el comienzo de los tiempos. Un cuento para soñar, disfrutar… escrito por María Eugenia Pons e ilustrado por María Julia Tagliero.

Carina, la gallina china y la leyenda de los huevos de Argentina, Laura Díaz Domínguez

Con decimales, Melina Pogorelsky
En este hermoso cuento conoceremos la historia de dos adolescentes que viven el momento tan esperado del primer beso, mientras estudian divisiones con decimales

Cuando el invierno se acerca, Darío Levin.
Una poesía escrita por Darío Levin e ilustrada por Alejandra Karageorgiu que nos invita a descubrir la estación del año más fría, el Invierno. Ideal para disfrutar de una sopa bien calentita, dormir bien abrigaditos, saborear un chocolate caliente, leer o que nos lean muchos libros, pintar… ¿qué otras cosas se les ocurren para hacer durante el invierno?

Cuento con rulos_María Eugenia Pons
Andrés tiene la cabeza llena de rulos y de cada rulo, como dice su mamá, le cuelga un sueño… Escrito por María Eugenia Pons e ilustrado por Mónica Cahue.

Doña Prudencia y el león, Fabián Sevilla
¡Atención con el león, que cuando tiene hambre come un montón! Cuento basado en la fábula de Esopo “El león viejo y la zorra” escrito por Fabián Sevilla e ilustrado por Hebe Gardes.

El caballito blanco Hühü, Cuento anónimo suizo
Hansli, es un niño al que le encanta jugar y divertirse con su caballito blanco, que se llama Hühü.

El caracol y la rosa, Hans Christian Andersen
En este cuento escrito por Hans Christian Andersen, dos manera distintas de pensar y de ver la vida, la de la Rosa y la del Caracol. ¿Con cuál nos identificamos?…

Fredesvindo no podía dormirse, y después de dar muchas vueltas en la cama, empieza a contar ovejitas, pero de repente algo extraño sucede…

El chico y el cocodrilo, Cuento africano
Un cuento anónimo africano para reflexionar sobre el respeto y cuidado que merecen los animales por parte del hombre.

El elefante azul, María Alicia Esain
El protagonista de esta poesía está triste porque se le perdió su querido elefante azul, que siempre lo acompaña a la hora de dormir. Si alguien lo ve… ¿puede avisarle que su dueño lo está buscando? Poesía escrita por María Alicia Esain e ilustrada por Estelí Meza.

El mejor lugar, Darío Levin
Esta es la historia de un girasol y de una rosa que no se llevaban muy bien… Escrito por Darío Levin e ilustrado por Alejandra Karageorgiu.

El octavo enanito, María Eugenia Pons
El sapo está muy ocupado trabajando, mientras que la cigarra descansa tranquilamante mirando un enanito de yeso que hay en el jardín. Un enanito, que forma parte de este hermoso cuento, escrito por María Eugenia Pons e ilustrado por Mónica Cahue.

El pajarito perezoso, Cuento anónimo
Esta es la historia de un pajarito que siempre dejaba las cosas que tenía que hacer, para después. El invierno se acercaba y los otros pajaritos ya estaban preparados para viajar a un lugar más cálido, pero el pajarito perezoso no tenía nada preparado…

El pequeño Lischen y la luna.
Cuento anónimo suizo con ilustración de Carla F. Castagno.

El ratón y la rana, Esopo
Fábula de Esopo ilustrada por Berta García Lorenzo

El reloj cucú de mi abuela, Darío Levin
Una hermosa poesía en la que un nieto nos cuenta cómo funciona el reloj cucú de su abuela, en el que vive un pájaro cucú muy especial. Poesía escrita por Darío Levin e ilustrada por Mónica Ortiz García.

El secreto de Martín Tobal, María Pagola
Martín se siente mal por ser un chico “normal” que no destaca en nada, no es muy alto, ni muy bajo, no tiene el pelo negro ni rubio…Nunca sabe qué cosa decir de él. Pero un día descubre que es capaz de hacer algo que nadie puede hacer, algo muy especial que guardará como un secreto. Cuento escrito por María Pagola e ilustrado por Franco Guzzo

En un lejano mundo azul, Olga A. de Linares
Después de muchos naufragios y peleas, se llegó a un acuerdo. Si los marinos no ensuciaban las aguas ni pescaban más de lo necesario, las sirenas dejarían de hechizarlos con sus cantos… Cuento escrito por Olga A. de Linares e ilustrado por Analía Godoy.

Felipa, la princesa, Pamela Archanco
Felipa es una princesa que sabe lo que quiere, mejor dicho sabe cómo quiere que sea su futuro príncipe azul. Lo encontrará?…Un hermoso cuento escrito por Pamela Archanco e ilustrado por María Laura Díaz Domínguez.

Juan Manuel vegetariano, María Alicia Esain
¿Alguna vez escucharon hablar de un tigre vegetariano? Su nombre es Juan Manuel, un tigre muy particular, que además de comer verduras, quiere trabajar en el cine, cantar en un recital y … ¡ser famoso!. Para conocerlo aún más, los invitamos a leer esta hermosa poesía escrita por María Alicia Esain e ilustrada por Estelí Meza.

Julián y el genio, Fabián Sevilla
Julián encuentra una lámpara mágica en la que vive un genio al que tendrá que pedirle un deseo muy especial… Cuento escrito por Fabián Sevilla e ilustrado por Julián Fransci.

La luna tiene cara, Ana María Shua
Poesía escrita por Ana María Shua e ilustrada por María Julia Tagliero.

La palomita de la patita de cera - Cuento popular de Nicaragua
Un hermoso cuento anónimo de Nicaragua, en el que conoceremos la historia de una palomita, que por preguntar y preguntar, descubre algo muy importante…

La primera vaquita, María Laura Díaz Dominguez
Esta es la historia de una vaquita, que no nació siendo vaquita, sino ternera, en un pueblo de San Antonio de Areco. Según narra la leyenda, la ternerita era igual a sus hermanas: tenía la piel blanca con algunas manchas negras, tomaba leche y hasta sabía decir “mu”. Sin embargo, un día, la vaquita dejó de crecer.

La silla, Alfonsina Storni
La silla tiene cuatro patas, al igual que muchos animales que aparecen en esta poesía… ¿Los conoces a todos? ¿Cuáles son los que más te gustan? ¿Por qué? Y como mascota…¿cuál elegirías?

La silla mágica, Cuento anónimo
Cuento que destaca el valor y coraje de un jóven príncipe, que cree en el diálogo como medio para solucionar los conflictos…

Los Lucero Ilumninado, Fabián Sevilla
Esta es la historia de Los Lucero, una familia muy especial que necesita mudarse de casa. Para eso tienen que ponerse de acuerdo sobre qué lugar les conviene más. Lo lograrán?… ¿ A dónde irán a vivir?…

Lunalera, María Eugenia Pons  
Poesía escrita por María Eugenia Pons e ilustrada por Georgina Galecki.

Mi blusa es azul, Douglas Wright
Poesía escrita e ilustrada por Douglas Wright.

Novedosísima tintoreria ecológica, Fabián Sevilla
A través de Fabián Sevilla y acompañados por un hermoso trabajo de ilustración, por parte de Stella Maris Santiago, conoceremos las experiencias que vive a Gabardino A. Cuadrillé cuando decide dejar de utilizar su antiquísima tintorería antiecologica, del Japonés Saka Man Cha, por una novedosísima tintorería ecológica

Odio a la directora de mi Escuela, Ana María Shua
Poesía escrita por Ana María Shua e ilustrada por Stella Maris Santiago.

Odio y amo a mi hermanita, Ana María Shua
Poesía con mucho humor y amor, escrita por Ana María Shua e illustrada por Florencia Bini

Pandora, Fabián Sevilla
En este cuento escrito por Fabián Sevilla e ilustrado por Hebe Gardes, conoceremos las divertidas aventuras de Pandora, una pulga requetepequeñita que se convirtió en la primera pulga azafata de la historia. Siempre destacó de entre todas las pulgas que aspiran a ser azafatas, que no son muchas; y si lo son, no se ven.

Pequeñas vanidades, Analía Godoy
En este cuento escrito por Melina Pogorelsky e ilustrado por Analía Godoy, descubriremos a partir del diálogo que tienen dos hormiguitas algo muy importante sobre la estima de sí mismo.

Ratones de película, Fabián Sevilla
Los animales del zoológico se escapan por un día y deciden ir todos juntos al cine. De repente la aparición de un ratón en la pantalla, causa un revuelo de película.

Sapos y Patos, María Alicia Esain
El sapo Bernardo y la sapa Petrona se divierten cantando una serenata, acompañados por la Pata Bernarda que toca muy bien la guitarra… Poesía escrita por María Alicia Esain e ilustrada por Stella Maris Santiago.

Tomás en su dormitorio, Pamela Archanco
Tomás está en penitencia por no ordenar el patio y tendrá que quedarse en su dormitorio hasta que a su mamá se le vaya el enojo y lo deje ir a jugar de nuevo afuera. Pero… ¿qué encontrará, mientras espera, debajo de su cama?…

Tres cuentos chinos
Tres cuentos chinos no es un trabalenguas, ni tampoco un cuento chino… En este libro encontraremos a un zorro muy astuto, un secreto para pescar calamares y la historia de un flautista muy sabio.

Tres palabritas...doce letras, Fabián Sevilla
El último día de clases, los chicos que terminaban séptimo grado se escribían mensajitos de despedida. Escrito con fibra morada en uno de los puños del guardapolvo, Rubén leía: “Siempre te amé”, encerradito dentro de un corazón. Tres palabritas, que en total sumaban doce letras, cambiaron su vida…

Una elefanta azul, Sol Silvestre
Poesía escrita por Sol Silvestre e ilustrada por Stella Maris Santiago

Un camello en la mochila, Florencia Esses
¿Se imaginan llevar dentro de una mochila o un bolso, nada más ni nada menos que a… un camello? ¿qué otras cosas divertidas se les ocurren para llevar?… Poesía escrita por Florencia Esses e ilustrada por Mariano Díaz Prieto.

Un día para celebrar, Fabián Sevilla
Un pueblo vive con miedo a que llegue el fin del mundo. Pero un día aparece una trotamundos, María de las Nieves, que hará que todo cambie y sea muy diferente.

Un gato soñador, Pepa González Ramírez
Esta es la historia rimada de un gato muy soñador, escrita por Pepa González Ramírez e ilustrada por Berta García Lorenzo.

Un gorrión cantor, Darío Levin
En este cuento escrito por Darío Levin e ilustrado por Carmen Saldaña, descubriremos qué es lo que tienen en común, un gorrión, sus dos pichones y una nena llamada Denise.

Un loro un poco raro, Ana María Shua
Poesía escrita por Ana María Shua e ilustrada por Franco Guzzo.

Un niño y otros microcuentos, Pamela Archanco
Tres cuentos muy cortitos en un libro para disfrutar, escrito por Pamela Archanco e ilustrado por Silvana Broqua.

Visita, Olga A. de Linares
Un cuento lleno de ternura, en el cual podemos conocer lo que vive y siente por dentro un niño que visita a su tía Antonia, que vive en un lugar… “lleno de personas re viejas, que a mí me asustan un poco”… cómo nos cuenta él en ésta, su historia.