lunes, 29 de abril de 2013

Colección "El diario de mi amiga..."

Fue una colección de cuento-historieta publicada en la década del 50 por Editorial Abril. En ella participaron guionistas como Héctor Germán Oesterheld, Conrado Nalé Roxlo e ilustradores como Alberto Breccia y Hugo Pratt
1- PERIQUITA (Completo)

3- CORDELIA, la niña hada (Completo)

5- DIANA, la brujita (Completo)

8- SILVIA (Completo)

9- PERIQUITA en Mar del Plata (Completo)

11- LOLA, la niña del circo (Completo)

20- JULIA (Completo)

21- SUSANA (Completo)

24- ZAZÁ, la gitanita (Completo)

25- PLUMA ROJA, la indiecita (Completo)

26- ESMERALDA (Completo)

27- VERÓNICA (Completo)

28- BECKY, con las maravillosas aventuras de Tom Sawyer (Completo)

29- ELSITA, la bailarina (Completo)

32- JULIA en alta mar (Completo)

33-SARITA (Completo)

37- LA SIRENITA (Completo)

38- NIEVES, la maestrita (Completo)

39- CARMENCITA, la chica que vió al Gral. San Martín (Completo)

40- IRENE (Completo)

42- MOIRA (Completo)

48- TITA (Completo)

50- MARICLER (Completo)

52- MARICLER  Segundo Diario(Completo)

58- BEATRIZ (Completo)

viernes, 26 de abril de 2013

Ana Siro

Conferencia Ana Siro: Libro Álbum (Completa)
Libro álbum, poesía y música; una combinación posible en la enseñanza - DGCyE

Conferencia Ana Siro - EDAIC 2013
Narrar por escrito desde un personaje. Acercamiento de los niños a lo literario
Narrar en primera persona, adoptando la perspectiva de algún personaje. ¿Cómo resuelve quien escribe en primera persona el problema de ser personaje y al mismo tiempo narrador? ¿Cómo hace el personaje narrador para mantener la voz narrativa a pesar de que, como personaje, muere en la historia? ¿Cómo hace el personaje narrador para mantenerse ingenuo pero hacerle saber al lector que está siendo engañado? Nuevos desafíos se presentan cuando hay que adoptar la focalización y la voz narrativa de un personaje particular. Además, hay que darle "consistencia" a esa voz narrativa, modalizar la voz. La envidia y la maldad pueden asumirse directamente, pero es muy difícil asumir la ingenuidad sin caer en la falta total de inteligencia.
Narrar por escrito desde un personaje propone instrumentos de análisis para valorar esas historias, asumiendo que el trabajo de revisión juega un papel decisivo. Esas revisiones no son espontáneas, sino cuidadosamente planificadas por l@s docentes.




Proyecto Narrar desde los Personajes - Siro Ana
El proyecto en la escuela y en las aulas.En: Ferreiro, E y Siro, A. Narrar por escrito desde un personaje. Acercamiento a lo literario. México. Fondo de cultura económica


El futuro de la Literatura Infantil Juvenil pasa por la escuela - Ana Siro
La escuela sigue siendo territorio de promesa para el encuentro entre la literatura, los niños, los jóvenes y los adultos.

Materiales de lectura para Biblioteca del aula - Siro (1999)

Ciencias Sociales - Isabelino Siede

Criterios y desafíos de las Ciencias Sociales. Por qué y para qué es necesario enseñarlas. Por qué será que apasionan a algunos y aburren a otros. Entrvista a Isabelino Siede, Licenciado en Ciencias de la Educación y maestro docente de las Universidades de la Plata y de la Patagonia



Ciencias Sociales en la escuela. Criterios y propuestas para la enseñanza - Isabelino Siede (coordinador)
Se trata de una compilación de ensayos que recorren las principales cuestiones de las Ciencias Sociales, revisando y reactualizando las perspectivas didácticas sobre estas últimas.
Si bien se trata de aportes conceptuales, todos los ensayos incluyen propuestas bien concretas para su abordaje en el aula, así como herramientas que constituirán un aporte para el mejoramiento de la práctica docente en un área compleja, entre otras cosas, por su diversidad disciplinar.

La Educacion Politica - Isabellino A. Siede
¿Qué significa "educar al soberano" en la Argentina de hoy? ¿Cómo pueden articularse la formación ética y la formación política escolar? Quien afronta estas preguntas puede tratar de recuperar y revitalizar el potencial transformador de consignas inscriptas en la matriz fundacional del sistema educativo o buscar nuevos enunciados que den cuenta de los desafíos del mundo presente. Este libro encara esos interrogantes, sin aspirar a una respuesta esencial y definitiva, sino tratando de construir una posición contextuada históricamente. El libro se propone analizar los fundamentos y los propósitos de la formación ética y ciudadana, entendidos como expresión curricular de la responsabilidad de la escuela en la educación política de los estudiantes. Esto supone, entre otras cuestiones, volver a abordar la relación entre el sistema educativo y el contexto social, explorar las respuestas construidas antes de la modernidad y que contribuyeron a dar forma y dirección a las matrices institucionales, evaluar la vigencia de representaciones vinculadas con otros contextos históricos, redefinir la legitimidad y la pertinencia de la educación escolar para tomar posición frente a problemas controvertidos y discutir las metodologías presentes y posibles en las prácticas de enseñanza de contenidos ético-políticos. Existe ya abundante literatura sobre el malestar en las escuelas y entre los docentes, sobre la crisis del sistema educativo y de su relación con la sociedad. En diálogo con ellos, este libro se propone presentar y discutir las opciones presentes y futuras de educación política, para postular criterios de actuación institucional y didáctica. En este sentido, el autor se encontrará con una escritura tensionada hacia la propuesta antes que determinada en los diagnósticos, una escritura que busca movilizar las posibilidades de intervenir en la práctica escolar. Integrado por un conjunto de ensayos susceptibles de leerse como artículos independientes, este texto interpela al docente en ejercicio, con preguntas y representaciones sobre su propia tarea, intentando establecer con él un diálogo claro y directo que le permita revisar y reorientar sus prácticas


Retratos de familia...en la escuela - Isabellino A. Siede
Este libro aborda una problemática que a los docentes del nivel inicial y de la escuela primaria les resultará familiar : la enseñanza de contenidos sobre las familias. Se trata de un tema habitual en el área de las ciencias sociales, que resulta, sin embargo, por demás conflictivo. ¿Cuál es el objetivo de enseñar este tema?, ¿es posible su enseñanza en un momento de transformación tan profunda de la institución familiar?, ¿qué esperamos que los alumnos aprendan? son algunos de los interrogantes que se despliegan en esta obra.



Pensar la justicia desde la escuela - Isabelino A. Siede
1. Introducción. El Rey Salomón y su decisión justa
2. ¿Por qué pensar sobre la justicia?
3. Un orden social justo
4. Distribuir con justicia
5. Nuevas demandas de justicia
6. Normas y sanciones
7. La justicia como virtud
8. Justicia en la escuela
9. Para seguir pensando
10. Fuentes y bibliografía citada

El contexto social y el Nivel Inicial - Conferencia de Isabelino Siede - DGCyE

Palabras de familia: unidad y diversidad como ejes de la enseñanza - Isabelino A. Siede
1. Qué se enseña actualmente acerca de las familias
a. “La familia: partes y funciones”
b. “Construyamos la idea entre todos”
c. “Este tema lo salteamos”
2. Qué dificultades presenta la enseñanza actual acerca de las familias
a. Lo cercano y lo lejano
b. Hechos y conceptos
c. Conocimienos previos y verdades relativas
3. Por qué la unidad y la diversidad son ejes fundamentales para la elaboración de propuestas didácticas
a. Las familias y los contextos culturales
b. Los límites de la diversidad
c. Diversidad en las propuestas de enseñanza
4. Cómo se puede plantear la enseñanza en los primeros años de la escolaridad
a. Qué pueden aprender los chicos acerca de las familias
b. Algunas propuestas y recorridos posibles
5. La familia como aspecto: propuestas de trabajo para los años superiores de la educación básica
a. Cuándo y por qué la vida familiar puede ser un aspecto de un contenido de enseñanza
b. Algunas propuestas y recorridos posibles
6. A modo de cierre
7. Bibliografía

Ciencias sociales en la escuela: sentidos de la enseñanza - Isabellino A. Siede

Preguntas y problemas en la enseñanza de las Cs Sociales - Isabellino A. Siede

Promover la lectura - Ángela Pradelli

Una edición dedicada a la lectura. Aborda la necesidad de recuperar la lectura en la escuela a partir del vínculo de los chicos con las nuevas tecnologías, las distancias entre el diseño curricular y la planificación de los docentes, la fragmentación de las materias en la escuela, la necesidad de tener docentes lectores que promuevan actividades de lectura que acerquen a los chicos a la producción de textos.

La infancia como nuevo humanismo

La infancia como nuevo humanismo: María De Los Ángeles "Chiqui" González
Ministra de Innovación y Cultura de Santa Fe, "Chiqui" González es la gran creadora de seis museos (tres en Rosario y tres en Santa Fe) únicos en el mundo.
Están dedicados a la convivencia, la participación ciudadana y el juego entre adultos, jóvenes y niños.

jueves, 25 de abril de 2013

Lengua entre la teoría y la práctica

Proyectos de Lengua entre la teoría y la práctica - Anna Camps
La dificultades inherentes a la enseñanza de la lengua ha llevado a menudo a profesoras y profesores a buscar soluciones en las diversas ciencias que, de una forma o de otra, están relacionadas con ella.
Escribir ficciones: un camino hacia la literatura - Sergio Frugoni

1º de Mayo Día Internacional del Trabajo y los Trabajadores

Recursos para el aula

Día Internacional del Trabajador - DGCyE 
Una aproximación socioeconómica a través del tiempo y del contexto - La enseñanza de las Ciencias Sociales en el Segundo Ciclo - DGCyE
Día del trabajador - Felipe Pigna. Editorial Caras y Caretas, mayo 2006.
La historia del Primero de Mayo, Día de los Trabajadores y las Trabajadoras: Mártires de Chicago


Orígenes del movimiento obrero 1º parte
Una de las primeras medidas de fuerza del movimiento obrero organizado que se registran es la de la Unión Tipográfica Bonaerense, en 1878. Se resisten a la rebaja de salarios que impone una imprenta y que otras empresas pretenden imitar (...) Esta primera experiencia es sólo el comienzo
Para principios del siglo XX, el movimiento obrero argentino es una realidad. (...) Mientras los dirigentes de la república oligárquica se preparan para festejar el Centenario y celebrar el progreso, la conflictiva presencia del movimiento obrero les recuerda que tienen una deuda pendiente con amplios sectores de la población.


Orígenes del movimiento obrero 2º parte
Al finalizar la Primera Guerra Mundial, comienza la recuperación económica. El crecimiento de las exportaciones trasciende en el mercado interno y suben los precios de los alimentos. Al mismo tiempo, aumenta la demanda de mano de obra y esto mejora la posición de los trabajadores que comienzan a reclamar mejores salarios...
Los conflictos desatados entre 1919 y 1922 afectan a trabajadores de todo el país (...) La oleada de conflictividad de esos años es el resultado de los efectos que la coyuntura internacional creada por la Gran Guerra tiene sobre la estructura de la economía nacional. El accionar represivo del Estado y de los grupos parapoliciales logra limitar la movilización. La recuperación económica reduce las tensiones sociales y las estrategias del movimiento obrero se reorientan hacia la búsqueda de canales de negociación con los patrones y hacia el amparo estatal


1 de Mayo: Día del Trabajador


La asombrosa excursión de Zamba con los trabajadores de Latinoamérica
Zamba viaja en el tiempo junto a Lula da Silva a lo largo del siglo XX para que conozcamos los movimientos obreros de América Latina. Aprendemos sobre las asombrosas vidas de los sindicalistaa María Elena Álvarez y Jesús Menéndez Larrondo. Viajamos hasta la Central Obrera Boliviana junto a Juan Lechín y Simón Reyes y conocemos el partido de los Trabajadores en Brasil.


Ricardo Carpani
Zamba se encuentra con el pintor y muralista argentino Ricardo Carpani. Juntos recorremos sus cuadros y conocemos de qué se trata el arte como herramienta para la transformación social.


Catálogo CARPANI: Arte, gráfica y militancia - UNAJ
Ricardo Carpani es un hombre que hizo de su vida una militancia y fiel a esa entrega y convicción supo encontrar una imagen que lo reflejara. Arte y militancia, el título de uno de sus libros, resume el hilo conductor de su trayectoria artística y política imposibles de disolver.

Propuesta Didáctica: CARPANI: Arte, gráfica y militancia - UNAJ
Poner en contacto a nuestros alumnos con la obra de Carpani no es sólo habilitar en la escuela un espacio individual y colectivo para el disfrute estético. Es una posibilidad de acceder a una forma distinta de comprensión y de reflexión acerca del trabajo y los trabajadores.

Ver también:
Cs Soc - Colección Explora: Costruir futuro con Trabajo Decente Igualdad de Oportunidades

domingo, 21 de abril de 2013

Michèle Petit

Michèle Petit, antropóloga francesa, ha realizado estudios en sociología, lenguas orientales y psicoanálisis.
Desde 1992 Petit se ha interesado por la lectura y la relación que se teje entre el libro
y el lector. Sus investigaciones han girado en torno a la experiencia de los lectores, a partir de sus
condicionamientos sociales. De igual forma, su análisis sobre los espacios promotores de la lectura,
como es el caso de las bibliotecas públicas, ha sido fundamental en sus investigaciones. Petit
es, sin lugar a dudas, una de las estudiosas más reconocida en el mundo occidental del tema de
la lectura y el rol que ésta desempeña en la sociedad.

"Hay que llenar los bolsillos de los niños de conocimientos, de historias y palabras para que no se sientan desnudos ante el mundo" - Michèle Petit

La lectura como constructora de sujeto - Entrevista exclusiva con Michèle Petit
La lectura, íntima y compartida - Ponencia marco: «Lectura y desarrollo social» I Jornadas Aragonesas de Bibliotecas Escolares y Promoción de la Lectura. 10º Aniversario de «Leer juntos» - Ballobar, 8, 9 y 10 de mayo de 2003
¿Construír Lectores? Esta conferencia fue leída en la mesa redonda "Estrategias para la construcción de
lectores", durante el Congreso Internacional de Editores de Buenos Aires, el 1 de mayo de 2000.
¿Cuándo llegará un real reconocimiento a la importancia de los bibliotecarios escolares? Conferencia realizada en la Biblioteca Nacional de Maestros del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, Argentina en el marco de las VII Jornadas nacionales de Bibliotecas Escolares

Peter Pan y Wendy o el derecho a la ficción - MICHÈLE PETIT
Publicado por Fundación Cuatrogatos
"No hemos nacido para permanecer en el suelo. Nacimos con alas para volar en muchas direcciones, a veces sin salir del lugar donde estamos" Daniel Munduruku